本书再版时力求充分体现教育部“大力推进工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”的要求。修订后的教材打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，以就业为导向，以审计岗位为核心，以注册会计师审计相关业务操作为主体，按照高职学生的认知特点，采用项目与业务相结合的结构展示教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来掌握相关理论和技能知识，并充分发展职业能力。 　　本书内容力求体现职业性、综合性与实用性，突出学生职业能力的培养及职业素质的养成，并充分考虑用人单位的需求，以增强学生的岗位适应能力，实现毕业与上岗的“零过渡”。为实现上述目标，教材按照审计职业认知、如何理解注册会计师的执业规范体系、如何认识审计目标和审计证据、如何使用审计抽样方法、如何进行审计计划工作、如何进行风险评估工作、如何进行风险应对工作等十五个学习情境四十个任务编写。 　　本书体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，力求融“教、学、做”于一体，以形成全新的符合职业教育规律和培养目标的教材。本书可作为高职高专院校、成人高等院校审计课程的教材，也可作为从事审计实务工作的专业人士的参考书。 　　本书充分体现工学结合、任务驱动教学模式的要求，主要体现以下特色： 　　（1） 以学习情境组织审计基础与实务“教、学、做”的课程体系，并充分考虑企业的用人需求，能有效实现学生从毕业到上岗的“零过渡”。 　　（2） 以工作任务与业务为中心安排训练内容，充分展现审计实务相关业务工作流程和方法，能有效培养学生的职业操作能力。 　　（3） 在每项任务中通过任务导入、知识仓库、任务处理、任务导入分析等内容将“教、学、做”融于一体，以有效培养学生的职业素养。 　　本书由田钊平（杭州科技职业技术学院）担任主编，胡丹（杭州科技职业技术学院）和杜佳（南通纺织职业技术学院）担任副主编。具体编写分工如下：学习情境1、2、4由杜佳编写；学习情境3、5、6、7、15由胡丹编写；第8、9、10、11、12、13、14由田钊平编写。全书最后由田钊平负责修改并总纂定稿。 　　鉴于编者水平、教材篇幅，以及时间所限，书中难免有考虑不周或疏漏之处，恳请同行和广大读者批评指正。 　　2011年11月